Ma fille de 9 ans ne sait pas écrire

Votre enfant a 6, 7, 8, 9 ou 10 ans et il ne sait toujours pas écrire ? Nous sommes passées par là.

On dit souvent que ne pas savoir écrire pose des problèmes au niveau du geste, mais aussi de la rédaction et de l'orthographe. Mais est-ce bien le fait de ne pas savoir écrire qui pose problème ?

Dans cet article, nous vous proposons un partage d'expérience et 15 conseils pour bien écrire.

Partage d'expérience : "ma fille ne sait pas écrire à 9 ans"

👧🏻🎒 5 ans : ma petite fille est scolarisée. Elle est vive et a une confortable avance scolaire. Cependant, dès lors qu'il s'agit d'écrire, tracer, découper, d'utiliser ses mains et son corps, tout se complique. Nous envisageons un saut de classe, l'enseignante qui l'adore hésite et nous le déconseille, expliquant qu'elle est la plus jeune et qu'elle rencontre trop de difficultés en écriture et tracés.

👧🏻🎒 6 ans : L. est toujours scolarisée. Elle sait lire depuis un moment déjà, mais son CP est ponctué de larmes et découragements car elle ne parvient pas à écrire. L'enseignante de CP lui vole de nombreuses récréations pour qu'elle "s'applique" et "écrive mieux". En vain. Ma petite-fille pleure toujours davantage et ne fait AUCUN progrès.

En revanche, alors qu'elle était toujours gaie, elle sombre dans la dépression, tiraillée entre le besoin d'apprendre plus et celui de ne pas pouvoir écrire.

Car elle ne PEUT PAS écrire. Pas comme l'école le veut.

👧🏻 🏡 6 ans 1/2 à un peu plus de 7 ans : elle est instruite en famille, une rééducation en écriture est tentée.

Amour, patience et encouragements sont au rendez-vous. Les difficultés perdurent. Elle parle de "torture".

En parallèle, elle déteste tellement écrire qu'elle refuse de pratiquer des rédactions.

👧🏻🏡 7 à 9 ans : elle est toujours instruite en famille, mais j'ai décidé de miser sur le bonheur d'écrire.

Finies les lignes d'écriture. Elle apprend à utiliser un clavier.

En parallèle, je lui propose des suggestions d'écriture riches, variées et enthousiasmantes. Très vite, elle adore ! Elle me dicte tout d'abord quelques lignes puis bientôt des textes complets !

👧🏻🏡 9 ans : elle écrit désormais manuellement quelques mots, quelques mots seulement car écrire est toujours douloureux et malgré ses efforts, son écriture est complexe à lire. En revanche, elle écrit de nombreuses pages avec son ordinateur !

Côté erreurs orthographiques, un décodeur est régulièrement nécessaire tant l'écriture est personnelle.

Je mets donc en place une aide spécifique pour l'orthographe.

👧🏻🏡 15 ans : elle écrit des pages et des pages d'une grande qualité (sur ordinateur) à tel point qu'elle est félicitée pour celle-ci lors des contrôles pédagogiques.

En parallèle, elle s'est inscrite au bac de français. L'écrit posera problème. Nous prenons rendez-vous avec une ergothérapeute puisqu'un médecin avait nié la dyspraxie au motif qu'elle tenait debout sur un pied pendant 2 secondes... (qu'elle vacille et tombe ensuite ne l'avait pas alerté).

L'ergothérapeute constate immédiatement la dyspraxie, la dysgraphie et la dysorthographie. Elle est en revanche stupéfiée par la vitesse à laquelle elle tape sur son clavier et la qualité de ses compétences et connaissances.

👧🏻🏡 16 ans 1/2 : L. a décroché le bac avec une moyenne de 15,8. Désormais à la fac, elle utilise son ordinateur et aide d'autres jeunes en orthographe alors même qu'ils n'ont pas rencontré ses difficultés au départ...

15 Conseils pour savoir écrire

Comme vous avez pu le constater dans cette expérience, ce n'est pas le fait de ne pas savoir écrire qui a posé des problèmes en rédaction et en orthographe, ce sont les attentes qui ont tout perturbé !

Il y avait en fait ici 3 problèmes distincts :

le geste d'écriture
la capacité et volonté de rédiger
la maitrise de l'orthographe

Or se focaliser uniquement sur le premier compromet singulièrement les deux autres objectifs : savoir rédiger et savoir orthographier. Pire encore, se focaliser sur l'écriture créé régulièrement des problèmes pour les compétences rédactionnelles et orthographiques !

Savoir écrire : 5 conseils pour améliorer le geste d'écriture

Pas de pression !
Vous avez pu le constater avec mon enfant et probablement avec le vôtre : plus la pression ressentie est forte, plus les blocages grandissent !
Délier les doigts
On peut proposer des activités et des jeux pour délier les doigts (jeu des serrures, des lacets, des doigts malins, etc.).
Apprendre à bien prendre son crayon
Pendant un temps, on a notamment conseillé une prise particulière du crayon. Cependant, les experts ont fini par réaliser qu'il n'y avait pas une seule prise légitime. Ainsi le site de l'edme (l'ergothérapie de la maison à l'école) nous conseille l'observation : si ce sont surtout les doigts qui contrôlent le crayon ; si les mouvements sont petits, précis et rapides, il n'y a pas lieu d'intervenir.
Offrir des activités créatives
Les lignes d'écriture sont censées permettre une meilleure écriture. Pourtant, bien des enfants finissent en réalité par se décourager en raison des lignes imposées.
Ecrire dans le sable, dans la farine, c'est aussi un moyen d'enregistrer la forme d'une lettre et de muscler ses doigts.
Colorier et dessiner vont également permettre de maitriser de mieux en mieux les différents gestes. C'est pourquoi nous proposons des jeux algorithmo-graphiques et des activités graphiques.
Remplacer fréquemment par l'ordinateur si besoin
Si l'enfant souffre en écrivant, ce n'est pas normal. Ma petite fille se plaignait constamment d'avoir mal en écrivant et de bonnes positions n'y changeait rien ! Si vous avez un sérieux doute, prenez rendez-vous avec un professionnel afin d'identifier une éventuelle dysgraphie.

Savoir rédiger : 5 conseils pour écrire

Comprendre que l'écriture est un moyen de se souvenir
La pression "écriture" produit fréquemment un dégoût de l'écriture. L'enfant imagine alors qu'écrire, c'est subir une corvée.
Or la fonction de l'écriture est tout autre ! Elle a deux principaux objectifs : se souvenir et communiquer. Il importe donc de montrer à l'enfant l'intérêt de ces deux objectifs.
Il peut ainsi découvrir l'intérêt de l'écriture-souvenir par le biais d'un cahier de vie, d'un journal intime ou même d'un journal partagé (articles rédigés dans un cadre familial, scolaire ou personnel).
Comprendre que l'écriture est communication
Une fois encore, un journal échangé peut permettre de saisir cet intérêt. On peut également mettre en place une boite aux lettres familiale et s'échanger des petits mots, écrire à des correspondants, etc.
Ecrire ensemble
En imaginant des textes avec son enfant, en racontant quelque chose qui a été vu, on offre à l'enfant la possibilité d'écrire et on créé un moment privilégié, loin de la pression d'écrire seul(e).
Encourager la créativité
On propose à l'enfant des activités stimulantes pour qu'il écrive. Il développe ainsi sa confiance en lui.
Si besoin, on propose dictée à l'adulte et ordinateur.
S'intéresser à lui et croire en lui
En s'intéressant à ses écrits, en lui demandant de commenter (fort utile lorsqu'on a un champion de l'écriture énigmatique), on lui permet de développer sa confiance en lui et son envie de rédiger encore !

Savoir orthographier : 5 conseils pour apprendre à bien orthographier

Modifier sans (trop) commenter
Si notre enfant rencontre des difficultés importantes en orthographe et que nous les pointons sans relâche, il ne ressentira aucun plaisir à écrire et s'il n'écrit pas, il ne pourra pas améliorer son orthographe.
Donc laissons- le écrire autant qu'il veut, puis relisons, modifions le texte pour qu'il soit correctement écrit et commentons seulement lorsqu'il est prêt et seulement sur quelques points.
Proposer des activités orthographiques ciblées et progressives.
Pour vous y aider, nous proposons plusieurs séries dans notre boutique.
Donner du temps !
En réalité bien des enfants ont besoin de temps. Discutez avec d'autres personnes, vous serez probablement surpris(e) de constater que beaucoup ont tout à coup eu une forme de déclic autour de 15 ans.
En attendant, on peut mettre des mémos à disposition pour les enfants qui en ont besoin. Non, ils ne vont pas se reposer uniquement sur eux. Au contraire, ils vont progressivement les "enregistrer" à force de les voir.
Si besoin, identifier une dysorthographie
Une dysorthographie est secondaire, elle est associée à un autre trouble. Il peut être important de savoir lequel et de le prendre en charge et en compte. L'aide d'un professionnel est alors utile.
Les attentes des personnes qui accompagnent et supervisent l'enfant doivent aussi s'adapter à ces particularités.
Ayons confiance et ne créons pas une impuissance acquise.
Quel que soit le profil de notre enfant, qu'il soit dysorthographique ou pas, il va progresser s'il apprend à croire en lui et comprend qu'il doit essayer, parfois encore et encore, pour réussir.
Il est tout aussi inutile et périlleux de lui dire qu'il est "nul", qu'il ne veut pas que de lui dire qu'il ne pourra pas. Souvenez-vous de ma petite fille. Croyons en lui.

N'hésitez pas à partager votre propre expérience en commentaire.

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